“新世纪学校不断深化教育教学改革……推动‘十字’教学法向更高水平发展，教育教学质量取得新突破。”“大城县新世纪学校以‘十字’教学法为核心驱动力，实现了教育教学质量的显著提升和品牌影响力的不断扩大。”多家媒体对河北省大城县新世纪学校的“十字”教学法研究成果作了报道。

“十字”教学法，积累了高质量发展的实践经验

“预习—读书—议论—讲解—练习”新学课教学模式和“预习—读书—练习—议论—讲解”复习课教学模式，简称“十字”教学法。

大城县新世纪学校校长贾福臣自1961年起，经过21年实验、探索、总结、提炼，于1982年创建新学课教学模式；又经过38年深耕精研，于2020年创建复习课教学模式。

“十字”教学法提高了教学质量。1987年至1999年，大城县教育局两次发文，推广“十字”教学法，全县中小学教学质量得到提高。多家媒体均报道了“十字”教学法的有关内容。

大城县新世纪学校自2000年建校以来，一直把“十字”教学法作为“科研兴校”的科学依据和战略支撑，创建了高效课堂，提高了教学质量，把该校办成了“十字”教学法品牌学校。

“十字”教学法取得丰硕的理论成果

在多家媒体发表有关“十字”教学法论文、研究报告、办学经验文章100多篇（含实验教师文章）。分别于2016年11月和2022年11月出版《“十字”教学法研究成果选编》与《“十字”教学法》两本书。据贾福臣介绍，“十字”教学法理论体系的要点：一是正确处理教学中教与学、接受学习与发现学习、掌握知识与发展能力、听觉器官与其他感觉器官并用、统一要求与因材施教、教法与学法及教学中实践与认识、内因与外因、信息输出与反馈、智力因素与非智力因素等各方面的关系；二是将“教”与“学”有效融合，实现了教师与学生、学生与学生、学生与教师，立体交叉式多边活动的和谐统一，实现了教师“教”与学生“学”的和谐统一，概括了“十字”教学法的实质；三是确立了学生主体性原则、教师主导性原则、有效融合原则、差异性原则和灵活性原则。

“十字”教学法的成果先后荣获多项全国、省教育实验、教育科研成果一、二等奖；河北省教学成果奖励委员会（省、部级）优秀教学成果一等奖；“十二五”全国教育科学规划教育部重点课题研究一等奖和“十三五”中国优秀教育创新成果奖。在全国重点立项课题和省立项课题结题鉴定均获“优秀”等级。

多家媒体对此作报道称：“一个优质教育特色品牌在燕赵大地冉冉升起”“‘十字’教学法创造出优质教育特色品牌，为丰富基础教育理论宝库作出贡献”。

经过21年孕育、探索、总结、提炼形成，又经过43年的教育实践检验表明：“十字”教学法具有实践性、实效与高效性、科学性、适应性、易操作性，对推动教育强国建设发挥了重要作用。

下一步，大城县新世纪学校将更加坚定信心，进一步深耕精研，为全面推进教育高质量发展，加快推进教育强国建设进程，实现中国式现代化的目标作出新的贡献。