■ 米 方 （广西）

2014年，我担任广西壮族自治区钦州市人大教科文卫委副主任委员，一次钦州市钦北区贵台镇百美村委坛浮教学点调研时，正是艾草茂盛的季节。山路边、屋角处，不经意间，就会发现一丛丛、一绺绺，高高矮矮、星星点点的艾草遍布山野。当地村民素有吃艾叶糍粑、端午洗艾叶水、挂艾叶辟邪、艾灸治病的习俗，不起眼的艾草是每户人家不可缺少的家常物什。

一条土黄色山路蜿蜒而上，像长龙卧在崇山中的背脊，看不到龙首和龙尾。我随市人大常委会检查组一行到坛浮村开展义务教育法执法检查。

坛浮村教学点地处十万大山余脉，所在地是革命老区、壮族地区、边远山区，在山区学校里颇具代表性。教学点离镇上13公里，之前村里的孩子到最近的百美小学要走4公里、约1小时，为了方便就近入学，当地设了这个教学点。我们原来的计划并没有这个检查点，因为担心在平原地区学校看不到义务教育更深入更真实的情况，就临时增加了这个点。

车速很慢，汽车小心翼翼行驶，山路弯曲难行。烈日当空，车外的气温达到38度，拐了好几个“之”字后，下了车，又爬上一个陡坡，终于看见山腰处掩映在几株翠竹下的教学点。簇新的混凝土平顶房是2013年刚改造的，一间教室、两间宿舍，简陋的黑板和课桌椅，黑板上写着“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，一位头发花白的老教师、九个高矮不一的学生，正在上课。

尽管没有提前作安排、打招呼，眼前的李老师衣着朴素，却仪表整洁。他热情地介绍，这个教学点仅有他一名教师，每天早上7点到校，打扫卫生迎接学生，然后开始全天的教学。因为学生是一、三年级，他采用复式教学法：第一节课先给低年级上语文20分钟，高年级预习语文；第二节课给高年级上语文20分钟，低年级写语文作业；第三节课给低年级上数学……如此循环往复。下午，合班上音乐、美术。从清早到下午放学，他很少有时间休息。他自嘲是“万金油”教师，包教语文、数学、音乐、美术等科目。当时由于原来的教师退休，眼看村里的孩子面临失学，他就申请从镇中心校回家乡支教，那时他已经60岁了。

这样的李老师，让我想起进山时路边一丛丛的艾草，再普通不过，却让简朴的教室顿时有了光彩。镇中心校的苏校长告诉我们，贵台镇是山区，像这样的教学点有16个。每个教学点距离村完小至少3公里，最远的10公里，一般是10个、8个学生，最多的有22个，各安排1名至2名教师，16个点一共有17名教师，其中16名是代课教师。如果没有他们在艰苦一线的坚守，村里的孩子就流失了。他最希望的是加大对山区教育投入、多办一些寄宿制学校，当然眼前还是要保留这些教学点以方便孩子上学。

当被问起有什么愿望时，李老师说，他退休后就回城里定居，最大的梦想是希望孩子们“后继有师”。

一路聊来，了解到实情，心里豁然开朗，我对要找的执法检查“问题和建议”有了新启发，感觉不枉这一路辛苦。

汽车缓缓下坡，回望“龙脊”渐行渐远，阳光下路边的艾草青青、生机葳蕤，想起17名默默坚守的教师，他们才是山区真正的脊梁啊！

两个多月后，在市人大常委会会议上，常委会组成人员提出，各级政府和有关部门要尽快采取一系列措施，加强教育队伍建设，提高教师保障水平。如：建立健全教师补充机制，按照编制要求和学科结构需要，配齐配强教师，解决山区后继无“师”问题；完善教师激励机制，采取切实有效措施鼓励基层教师扎根艰苦地区、优秀教师到边远山区学校轮教支教；充分发挥农村远程教育工程作用，缓解农村学校英语、音乐、美术、计算机等科目教师紧缺问题；市、县级财政应按照每年不少于本地教职工工资总额2%的标准安排教师培训经费，解决农村教师因缺少培训业务水平偏低等问题。

山区教育，如沐浴阳光的青青艾草，重现蓬勃生机。