从实验室到人民大会堂，双少敏聚焦科技创新和人才培养积极建言献策。全国人代会刚刚结束，她便深入校园教学科研一线开展宣讲，向大家传达两会精神，传递政府工作报告的“温度”，送去科技创新领域的阵阵“春风”。

■ 本报记者 王文婧

3月13日下午3点，春日的阳光透过窗户，洒在山西大学会议中心第二会议室讲台上。围着讲台，几十名学校部门负责同志早早来到这里，等待全国人大代表双少敏宣讲全国两会精神。

“不知道双代表这次能带回什么好消息？”大家满心期待。

“政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。”

“坚持创新引领发展，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。”

“分类推进高校改革，扎实推进优质本科扩容，加快‘双一流’建设，完善学科设置调整机制和人才培养模式。”

简短开场白后，双少敏以政府工作报告为切入点，向大家详细介绍了大会盛况、大会主要精神、山西代表团主要活动等，传达学习习近平总书记重要讲话和全国两会精神。

“实施科教兴国，要坚持创新引领发展，一体推进教育发展、科技创新人才培养，这是中国式现代化的基础性、战略性支撑。”双少敏认为。

大家或颔首表示认同，或提笔认真记录，听得津津有味。

“今年是我参加全国人代会的第八个年头，但我仍然觉得当人大代表比做科研难度大，当人大代表对我来说仍然是一个挑战，总觉得要做就要做好。我提交的建议被大会接收，让我倍感振奋。”多年来，双少敏十分关注高校改革。她立足学科专业，倾听群众声音，了解高校发展需求，积极为建设教育强国、加强技能人才培养建言献策，在真招实招促改革方面贡献力量。

通过调研，双少敏发现，基层学院对新兴学科、交叉学科的设立仍存在一定顾虑。“对于高校而言，学科的建设和发展具有一定的历史性和传承性，特别是对于中西部地方高校而言，缺乏头部高校的‘资源汇聚效应’，多数新建学科需要从传统（既有）学科滋生和发展而来，依靠传统学科中一些学术骨干来支撑新学科的建设和发展，并最终通过博、硕士学位点的形式予以固化。短期内相关学位点并非彼此替代，而是在一定时间内并行发展，简单的‘破与立’可能会影响教学与科研的稳定，影响基层单位推进新兴学科和交叉学科建设的积极性和主动性。”因此，今年全国人代会期间，她建议教育部对中西部高校建立新兴学科、交叉学科发展引导机制，为其预留设置空间并予以建设投入。

“科技创新和产业创新，是发展新质生产力的基本路径。抓科技创新，要着眼建设现代化产业体系，坚持教育、科技、人才一起抓，既多出科技成果，又把科技成果转化为实实在在的生产力。”习近平总书记在参加江苏代表团审议时的重要讲话，让双少敏感触最深。

作为一名科教工作者，双少敏深知教育科技人才体制机制改革的重要性：“今年是‘十四五’规划收官之年，中国式现代化正迈出更加坚实的步伐。作为一名科教工作者，在教育强国建设的新征程上，我深感责任重大。我将始终牢记立德树人的初心与使命，紧密围绕国家战略需要和经济社会发展需求，强化科技创新与交流合作，真抓实干，积极推动科研成果的转化与应用，致力于培养具有社会责任感、科研精神和全球视野的时代新人，为教育强国建设贡献智慧和力量，共同谱写中国式现代化山西教育实践的新篇章。”大家也都深受鼓舞，对今后的发展充满信心，热烈讨论起来。

听讲的山西大学学科建设办公室主任、研究生院副院长吕宏伟表示：“我们将深入贯彻两会精神，增强‘双一流’大学的使命担当，加快布局新兴交叉学科，增强学科核心竞争力，为创新型国家建设、为国家及区域经济社会发展提供坚实的科技支撑和人才保障。”