■ 本报通讯员 祁 靖

晨曦漫过邵伯湖的粼粼波光，洒在江苏省扬州市邗江区公道镇中心小学的百年老墙上，整个校园沐浴在“协同育人”的阳光下。而引入协同育人这一理念的正是邗江区人大代表、公道镇中心小学校长助理马蕾。她在乡村教育上以爱为炬、育梦成光，在代表履职中坚守初心、践行使命，将教书育人之志融入代表履职行动中，走出了一条湖畔育梦人的履职之路。

“坚持不断学习是强根固本之举，作为人大代表更应当如此。”当选人大代表以来，马蕾坚持不断学习。为了增强履职的“底气”，她积极学习代表法、监督法，关注时事政治，通过研读报纸杂志、参加培训、向老代表请教，渐渐找准了人大代表的定位。

“乡村教育要求真实，代表履职则要求务实。人大代表就是要发现真实问题、听取真实意愿、传递真实声音。”马蕾把自身的教育实践理念融入人大代表履职中，通过“人大代表统一见面日”等活动走进社区，倾听群众诉求，解答疑问、办实事。针对留守儿童普遍面临的心理、生长发育、社交、行为等方面的问题，她设立了“四叶草”关爱儿童工作室，以专业守护童心。留守儿童通过“云陪伴”重拾笑容，赢得了群众的信任与赞誉。

马蕾认为，一件好的代表建议或许字数不多，但字字千钧、意义重大。通过对周边乡村学校的走访调研，她发现协同育人体系建设存在着共识不深入、协同不紧密等亟待解决的问题。对此，她提出要凝聚协同育人的“四梁八柱”、点燃家长参与的“教育热情”、打通“书本知识”与“生活智慧”、在质疑与磨合中“破茧成蝶”、从“单向灌输”到“双向奔赴”，让文化浸润每一间教室的基层实践。结合分管德育工作以来的真实见闻，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，马蕾建议将尊重个性、兴趣引领、智雅交融引入课堂，构建全员、全过程、全方位育人的德育工作格局，以发展乡村教育为乡村振兴贡献力量。《关于加大乡村教育特色课程开发扶持力度的建议》《关于完善乡村家校社协同育人长效机制的建议》等高质量建议的背后承载着满满的民意。这些建议均得到了有关部门的积极回应和落实，架起了政府与群众之间的桥梁。

从守护乡村孩子的成长梦想，到肩负社会责任的使命担当，马蕾在教育与民生的道路上，留下了一串串坚实而温暖的足迹：共建家校图书角，一本本由家长精心挑选的书籍，成了孩子们的精神乐园；在亲子绿植区，孩子们像守护珍宝般照料着多肉、绿萝，生长日记中记录的不仅是植物的变化，更是孩子们责任与耐心的悄然生长；在“新父母来吧”活动区，柔软的坐垫、色彩斑斓的展示板，构筑起亲子互动的温馨港湾……在这样充满爱与温度的教室里，原本内向的孩子渐渐变得勇敢自信，他们落落大方地讲述英雄故事，用刺绣描绘梦想，在农耕实践中体验劳动的快乐与意义。从一间教室的“微改造”到全校的“大变革”，公道镇中心小学的育人生态焕然一新，先后获评“江苏省家庭教育专业委员会基地学校”“扬州市家校共育示范校”，马蕾也因此获得“2025届新教育完美教室工作室领衔人”称号。